Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»
Институт медицинского образования 
Кафедра неврологии и психиатрии 

УТВЕРЖДАЮ
Директор ИМО НовГУ
___________    __В.Р.Вебер_
                             
«____»_____________ 20___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебной дисциплины 
Психиатрия и наркология
по направлению специальности
31.05.03 Стоматология
направленности (профилю) 
Стоматология

СОГЛАСОВАНО	Разработал	
Начальник отдела обеспечения 
деятельности ИМО                                 	Зав.каф.НиП, д.м.н. доцент______________
________________________________________________________	
___________Богдашова  И.В.	____________           ___Глущенко В.В.__	
        		
«_____» ___________ 20 ___ г.	«_____» ___________ 20 ____ г.	
		
Заведующий выпускающей	Принято на заседании кафедры	
Кафедрой	Протокол №___  от «___» _______ 20____г.	
____________Прозорова Н.В
	Заведующий кафедрой	
«_____» ___________ 20 ___ г.	____________           ___Глущенко В.В.___
	
	«_____» ___________ 20 ____ г.	

1 Цели и задачи освоения учебной дисциплины 
Цели учебной дисциплины (УД): формирование компетенции студентов в области теоретических основ психиатрии и наркологии; организации психиатрической и наркологической помощи,  методологии постановки клинического психиатрического и наркологического диагноза и выработке тактики адекватного оказания неотложной медицинской помощи. 
Задачи: 
– формирование у студентов системы знаний об особенностях и клинических проявлениях основной психиатрической и наркологической патологии; 
– актуализация способности студентов использовать теоретические знания для диагностики и постановки клинического диагнозов; 
- обучение навыкам оказания неотложной медицинской помощи при психических и наркологических заболеваниях; 
– стимулирование студентов к самостоятельной деятельности по освоению дисциплины и формированию необходимых компетенций. 
2 Место учебной дисциплины в структуре ОПОП
Учебная дисциплина относится к базовой части блока 1 учебного плана основной профессиональной образовательной программы специальности 31.05.03 стоматология и направленности (профилю) стоматология (далее – ОПОП). Для успешного освоения данного УД студент должен владеть знаниями, умениями и навыками, сформированными при изучении следующих дисциплин: «Иммунология - клиническая иммунология», «Внутренние болезни, клиническая фармакология». Освоение УД является необходимым для последующего освоения «Медицинской реабилитации», а также для успешного прохождения производственной практики.

3 Требования к результатам освоения учебной дисциплины 
Перечень компетенций, которые формируются в процессе освоения учебного элемента дисциплины: 
Общепрофессиональные компетенции:
 ОПК-8. Способен использовать основные физико-химические, математические и естественно-научные понятия и методы при решении профессиональных задач
ОПК-9. Способен оценивать морфофункциональные, физиологические состояния и патологические процессы в организме человека для решения профессиональных задач 
 
Результаты освоения учебной дисциплины:
Код и наименование компетенции	Результаты освоения учебной дисциплины
 (индикаторы достижения компетенций) 	
ОПК-8. Способен использовать основные физико-химические, математические и естественно-научные понятия и методы при решении профессиональных задач
	Знать
- основные физические явления и закономерности, лежащие в основе
процессов, протекающих в организме человека;
-характеристики воздействия физических
факторов на организм;
- химико-биологическую сущность процессов, происходящих в живом
организме на молекулярном, клеточном, тканевом и органном уровнях;

	Уметь 
-обосновать характер патологического процесса и его клинические проявления, принципы патогенетической терапии
наиболее распространенных заболеваний, в
частности стоматологических;
-собрать полный медицинский анамнез
пациента, включая данные о состоянии полости рта и зубов;
	Владеть
- методами организации первичной
профилактики стоматологических
заболеваний в любой возрастной группе,
формирования мотивации к поддержанию
стоматологического здоровья отдельных
лиц, семей и общества, в том числе, к отказу
от вредных привычек, влияющих на
состояние полости рта;
- основными медико-биологическими
понятиями, терминами и законами	
ОПК-9. Способен оценивать морфофункциональные, физиологические состояния и патологические процессы в организме человека для решения профессиональных задач

	Знать:
закономерности наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии как основы понимания патогенеза и этиологии наследственных и мультифакторных заболеваний;
-химико-биологическую сущность процессов, происходящих в живом организме на молекулярном, клеточном, тканевом и органном уровнях;
-понятия этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни, принципы классификации болезней;
- основные понятия общей нозологии; функциональные системы организма человека, их регуляция и саморегуляция при
воздействии с внешней средой в норме и при патологических процессах;
-анатомо-физиологические, возрастные и половые особенности здорового и больного человека.
- общие закономерности строения тела человека, структурно-функциональные
взаимоотношения частей организма; 
-анатомо-топографические взаимоотношения органов и частей организма; основные детали строения и топографии органов, их систем, их основные функции в различные возрастные периоды.
- показатели нормальных
морфофункциональных и физиологических состояний	Уметь:
-интерпретировать результаты наиболее
распространенных методов лабораторной и функциональной  диагностики, термометрии
для выявления патологических процессов в органах и системах пациентов;
- обосновать характер патологического процесса и его клинические  проявления, принципы патогенетической терапии наиболее распространенных заболеваний, в частности стоматологических;
-интерпретировать результаты обследования, поставить пациенту
предварительный диагноз, наметить объем дополнительных  исследований для уточнения диагноза;
-сформулировать клинический диагноз;
-разработать оптимальную тактику лечения; стоматологической патологии у детей и взрослых с учетом общесоматического
заболевания и дальнейшей реабилитации пациента;
- на основании выделенных симптомов и синдромов оценить состояние пациента для принятия решения о необходимости оказания ему медицинской помощи;
- выявлять отклонения от нормального функционирования органов и их систем	Владеть:
- методами общего клинического обследования детей и взрослых;
- клиническими методами обследования челюстно - лицевой области;
-интерпретацией результатов
лабораторных, инструментальных методов
диагностики у пациентов разного возраста;
- информацией о принципах строения человеческого тела; 
-понятием об организме как едином целом
- методами оценки состояния организма человека

4 Структура и содержание учебной дисциплины 
4.1  Трудоемкость учебной дисциплины 

4.1.1 Трудоемкость учебной дисциплины для очной формы обучения:
Части учебной дисциплины (модуля) 	Всего	Распределение по семестрам  	
		6 семестр	
1.	Трудоемкость учебной дисциплины (модуля) в зачетных единицах (ЗЕТ)	2	2		
2.	Контактная аудиторная работа в академических часах (АЧ)	54	54		
3.	Курсовая работа/курсовой проект (АЧ) (при наличии) 				
4.	 Внеаудиторная СРС в академических часах (АЧ)	18	18		
5.	Промежуточная аттестация  
( зачет) (АЧ)				

4.2 Содержание и структура разделов учебной дисциплины 
1. Психиатрия
2.Наркология

4.2  Содержание учебной дисциплины 
1.1.Введение в психиатрию. Закон о психиатрической помощи	
1.2.Клиническое обследование пациентов с психическими расстройствами, вызванными нарушениями восприятия, памяти, внимания, интеллекта. Врожденная умственная отсталость. Виды социальной реабилитации и экспертиз Психический статус при органических психических расстройствах	
1.3.Характеристика психопатологических синдромов нарушения мышления, эмоций. План лечебно-реабилитационных мероприятий. Расстройства психомоторики, влечений. Купирование психомоторного возбуждения.	
1.4.Психопатологические синдромы нарушения сознания. Нарушения самосознания.Психопатологический статус при эпилепсии. Медицинские  мероприятия.	
1.5.Психопатологический статус при  шизофрении. Медицинские  мероприятия Психопатологический статус при аффективных расстройства. Медицинские  мероприятия. Личность и основные формы ее патологии. Психопатии Невротические, связанные со стрессом психические расстройства. Неврозы           	
Раздел 2. Наркология	
2.1.Алкоголизм. Наркомании. Токсикомании. Все виды экспертиз в психиатрии и наркологии.	

4.3 Трудоемкость разделов учебного элемента дисциплины и контактной работы 

№	Наименование разделов (тем) учебной дисциплины (модуля), УЭМ, наличие КП/КР 	Контактная работа (в АЧ)	Внеауд. СРС (в АЧ)	Формы текущего контроля	
		Аудиторная 	В т.ч. СРС 			
		ЛЕК	ПЗ	ЛР
				
1.	Психиатрия	12	30		5	12		
2.	Наркология	6	6		1	6		
.								
.	 Дифференцированный зачет							
	ИТОГО	18	36		6	18		

5 Методические рекомендации по организации освоения учебной дисциплины (модуля)  

№	Темы лекционных занятий (форма проведения)	Трудоем-кость в АЧ 	
1.	 Психиатрия как наука, направления развития. Категориальный аппарат психиатрии. Психотический и непсихотический уровень расстройств. Понятие продуктивной и негативной (дефицитарной) симптоматики. Этиология и патогенез психических расстройств. МКБ-10. Организация психиатрической и наркологической помощи. Нормативные документы. Закон о психиатрической помощи. Медицинская документация. Понятие о невменяемости и недееспособности.Лекция-презентация	2ч	
2.	Клиническое обследование пациентов с психическими расстройствами. Психопатологические симптомы и синдромы нарушений восприятия, памяти, внимания, интеллекта.	2ч	
3.	Психопатологические симптомы и синдромы нарушений мышления, эмоций, воли. Расстройства психомоторики, влечений.	2ч	
4.	Психопатологические синдромы нарушения сознания. Нарушения самосознания. Личность и основные формы ее патологии. Психопатии. Психотерапия	2ч	
5.	Врожденная умственная отсталость. Виды социальной реабилитации и экспертиз.	2ч	
6.	Психические нарушения при мозговых травмах, сосудистых заболеваниях, дегенеративных заболеваниях нервной системы, при энцефалитах, интоксикациях, эпилепсии, соматических болезнях и их последствия.  	2ч	
7.	 Шизофрения. Аффективные расстройства. 	2ч	
8.	 Невротические, связанные со стрессом психические расстройства. Неврозы                                  	2ч	
9.	Алкоголизм. Наркомании. Токсикомании. Все виды экспертиз в психиатрии и наркологии.	2ч	
	ИТОГО	18ч	

№	Темы практических занятий (форма проведения)  	Трудоем-кость в АЧ 	
1.	 Категориальный аппарат психиатрии. Психотический и непсихотический уровень расстройств. Понятие продуктивной и негативной (дефицитарной) симптоматики. Этиология и патогенез психических расстройств. МКБ-10. Организация психиатрической и наркологической помощи. Нормативные документы. Закон о психиатрической помощи. Медицинская документация. Понятие о невменяемости и недееспособности. подготовка и обсуждение сообщения	6ч	
2.	Клиническое обследование пациентов с психическими расстройствами. Психопатологические симптомы и синдромы нарушений восприятия, памяти, внимания, интеллекта. Врожденная умственная отсталость. Виды социальной реабилитации и экспертиз подготовка и обсуждение сообщения	6ч	
3.	Психопатологические симптомы и синдромы нарушений мышления, эмоций, воли. Расстройства психомоторики, влечений. Личность и основные формы ее патологии. Психопатии. Психотерапия подготовка и обсуждение сообщения	6ч	
4.	Психопатологические синдромы нарушения сознания. Нарушения самосознания. Шизофрения. Аффективные расстройства. подготовка и обсуждение	6ч	
5.	Психические нарушения при мозговых травмах, сосудистых заболеваниях, дегенеративных заболеваниях нервной системы, при энцефалитах, интоксикациях, эпилепсии, соматических болезнях и их последствия. Невротические, связанные со стрессом психические расстройства. Неврозы      подготовка и обсуждение сообщения	6ч	
6.	Алкоголизм. Наркомании. Токсикомании. Все виды экспертиз в психиатрии и наркологии. подготовка и обсуждение сообщения	6ч	
	ИТОГО	36	

6 Фонд оценочных средств учебной дисциплины 
Фонд оценочных средств представлен в Приложении А.
  
7 Условия освоения учебной дисциплины 
7.1 Учебно-методическое обеспечение 
Учебно-методического обеспечение учебной дисциплины (модуля) представлено в Приложении Б.

7.2 Материально-техническое обеспечение

№	 Требование к материально-техническому обеспечению 	Наличие материально-технического оборудования и программного обеспечения 	
1.	Наличие специальной аудитории 	Компьютерный класс 	
2.	Мультимедийное оборудование  	Проектор, компьютер, экран, 	
3. 	Программное обеспечение	Программа «POWER POINT» 	

Приложение А
Фонд оценочных средств
Учебной  дисциплины психиатрия и наркология
1 Структура фонда оценочных средств 
Фонд оценочных средств состоит их двух частей: 
а) открытая часть - общая информация об оценочных средствах (название оценочных средств, проверяемые компетенции, баллы, количество вариантов заданий, методические рекомендации для применения оценочных средств и пр.), которая представлена в данном документе, а также те вопросы и задания, которые могут быть доступны для обучающегося;  
б) закрытая часть - фонд вопросов и заданий, которая не может быть заранее доступна для обучающихся (экзаменационные билеты, вопросы к контрольной работе и пр.) и которая хранится на кафедре.

2 Перечень оценочных средств текущего контроля и форм промежуточной аттестации
№	Оценочные средства для текущего  контроля	Разделы (темы) учебной дисциплины	Баллы 	Проверяемые компетенции	
1.	Контрольный опрос	Психиатрия
Наркология
	20	ОПК-8; 
ОПК-9	
					
2.	тест 	Психиатрия
Наркология
	20	ОПК-8; 
ОПК-9	
3. 	Анализ ситуации (задачи)	Психиатрия
Наркология
	10	ОПК-8; 
ОПК-9	
4.					
Промежуточная аттестация 		
	Дифференцированный зачет	50		
	ИТОГО		100		

3 Рекомендации к использованию оценочных средств 

Характеристика оценочного средства №1
СОБЕСЕДОВАНИЕ (опрос) В СООТВЕТСТВИИ С ПАСПОРТОМ ФОС
1.1 Общие сведения об оценочном средстве
Собеседование является одним из средств текущего контроля в освоении учебной  дисциплины «Психиатрия и наркология». Собеседование используется для проверки и оценивания знаний, умений и навыков после изучения тем учебного элемента дисциплины. 
Контрольные собеседования проводятся в форме индивидуального устного опроса студентов. Вопросы ставит преподаватель по своему усмотрению, используя ориентировочный вопросник, который охватывает все основное содержание тем, выносимых на контрольное собеседование. Во время проведения собеседования оценивается способность студента правильно сформулировать ответ, умение выражать свою точку зрения по данному вопросу, ориентироваться в терминологии и применять полученные в ходе лекций и практических занятий знания.

1.2 Параметры проведения собеседования
Таблица 2 – Параметры оценочного средства (опрос)
Предел длительности контроля	не более 10 мин 	
Предлагаемое количество вопросов	по 1-2 вопроса 	
Критерии оценки:	Максимально 20 баллов
Каждое собеседование по 5 баллов, итоговое – 10	
«5»
12- 20 баллов	имеет целостное представление материала; четко объясняет значение всех терминов, четко и безошибочно описывает алгоритмы действий.	
«4»
4 - 11 балла	допускает неточности при демонстрации знаний; недостаточно четко объясняет значение терминов и описание алгоритмов действий.	
«3»
0 - 3 балла	испытывает трудности при демонстрации знаний; испытывает трудности в определении терминов и описании алгоритмов действий.	

Примерные вопросы:

1. Алкогольный делирий. Клиника, течение, прогноз. Профилактика.
2.	Психогении. Систематика психогенных заболеваний. Клинические разновидности аффективно-шоковых и примитивно-истерических реакций.
3. Реактивная депрессия и реактивный параноид. Клиника, течение,   прогноз.
Характеристика оценочного средства №2
ТЕСТ
2.1 Общие сведения об оценочном средстве  
Тест является видом итогового контроля и оценки знаний, умений и навыков, уровня сформированности компетенций студента при освоении учебной дисциплины «психиатрия и наркология».
Задания в тестовой форме достаточно полно отображают планируемую содержательную структуру изучаемого и контролируемого материала, дают возможность ранжировать студентов по уровням подготовленности: чем меньше пробелов в ответах обучаемого на тестовые задания, тем лучше структура его знаний; чем выше его тестовый балл, тем выше качество его подготовленности.
Тест формируется индивидуально для каждого студента из банка тестовых заданий согласно плану. Пример теста в Приложении Г к рабочей программе. По каждой теме случайным образом выбирается 2-3 вопроса. Максимальное количество баллов за тест – 20.

План теста УД «Психиатрия и наркология»

Тема	1.1
1.2	1.3	1.4
	1.5	1.6	1.7	1.8	
Количество вопросов	2	3	3	3	3	3	3	
Всего 20 баллов	2	3	3	3	3	3	3	

2.2 Параметры оценки теста

Предел длительности контроля	45 мин	
Предлагаемое количество заданий из одного контролируемого учебного элемента дисциплины	
30	
Количество вариантов	60	
Последовательность выборки вопросов из каждого раздела	Случайная выборка внутри раздела	
Критерии оценки:	выполнено верно заданий	
«5»
16 - 20 баллов	100 - 85%	
«4»
11 -15 баллов	70 - 84 %	
«3»
6 - 10 баллов	69 - 55 %	
Проверяемый компонент компетенции	Знания	

Пример теста

  #001. Психиатрическая помощь считается добровольной, если она оказывается:
-       по просьбе или с согласия самого  пациента  или  его законного представителя
-       по просьбе близких родственников пациента
+       по просьбе или с согласия лица независимо от его возраста

      #002.  Признаки тяжелой умственной отсталости:
-        плохое двигательное развитие
+        не способен говорить в ситуации общения
-        владеет элементарными навыками гигиены

       #003. Для большинства нейролептиков характерны побочные эффекты в виде:
+        экстрапирамидной симптоматики (паркинсонизм)
-        артериальная гипотензия
-        нарушения аккомодации

Характеристика оценочного средства №3
Задачи
4.1 Общие сведения об оценочном средстве
Задачи являются одним из средств текущего контроля в освоении учебной дисциплины «Психиатрия и наркология». Задачи позволяют оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов и установлением причинно-следственных связей.

1.2 Параметры оценки задач
Таблица 2 – Параметры оценочного средства (задачи)
Предел длительности контроля	не более 15 мин 	
Предлагаемое количество задач из одного контролируемого раздела	
1 	
Последовательность выборки задач из каждого раздела	Случайная выборка внутри раздела	
Критерии оценки:	Максимально 10 баллов
Каждая задача по 5 баллов	
«5»
4,5 - 5 баллов	Задача решена правильно.	
«4»
3,5 - 4,4 балла	Решение задачи выполнено с небольшими погрешностями.	
«3»
2,5 - 3,4 балла	Обнаруживает большую часть знаний в понимании и решении задачи.	

Пример ситуационной задачи.
  Задача 1. Больной 35 лет в течение нескольких месяцев не работает, постоянно обращается за помощью к разным врачам. Жалуется на слабость, бессонницу. Отмечает у себя массу неприятных ощущений во всем теле: «не хватает дыхания», сердце «словно вот-вот разорвется». Чувствуется какой-то жар, голова словно забита, «заклинена». При обследовании больного патологических изменений со стороны внутренних органов не выявлено. Несмотря на отрицательные данные исследований тревожен, подозревает у себя серьезное заболевание. 
Ответ: Сенестопатическое ипохондрическое расстройство.

Задача 2. Больной 28 лет, преподаватель математики, обратился к врачу с жалобами на периодические головные боли, усиливающиеся при умственной работе, чувство постоянной слабости, утомляемость. Выполнение обычной работы стало требовать большого напряжения  духовных и физических сил. Утром трудно заставить себя встать с постели, взяться за обычные дела. Садится за книги, но прочитав страницу, замечает, что механически пробегает глазами по строчкам, а мысли где-то далеко. Ко второй половине дня «врабатывается», голова становится более свежей, но к вечеру чувствует себя совершенно разбитым. Стал раздражительным, утратил обычную сдержанность.  Во время беседы волнуется, лицо покрывается красными пятнами, голос дрожит, стесняется этого, старается скрыть свое волнение.
Ответ: Астеническое (эмоционально-лабильное) расстройство.

Характеристика оценочного средства №4
Дифференцированный зачет
1 вопрос – общая психопатология
7 – 15 баллов	- оценка «удовлетворительно» – 7 – 9 баллов
- оценка «хорошо» – 10 – 12 баллов
- оценка «отлично» – 13 – 15 баллов	
2 вопрос - частная психиатрия
7 – 15 баллов	- оценка «удовлетворительно» – 7 – 9 баллов
- оценка «хорошо» – 10 – 12 баллов
- оценка «отлично» – 13 – 15 баллов	
3 вопрос - наркология
6 – 13 баллов	- оценка «удовлетворительно» – 6 – 8 баллов
- оценка «хорошо» – 9– 11 баллов
- оценка «отлично» – 12 – 13 баллов	
4 - задача
5 - 7 баллов
	- оценка «удовлетворительно» 5 балла
- оценка «хорошо» – 6 балла
- оценка «отлично» – 7 баллов	
Итого за дифференцированный зачет
 25 - 50 баллов	Студент, получивший на диф.зачете 24 балла и меньше, направляется на пересдачу дифференцированного зачета	

Пример вопросов для дифференцированного зачета

Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого
Кафедра неврологии и психиатрии
Дисциплина психиатрия и наркология
Для специальности - «стоматология»

1. Структура и функции психиатрического стационара.
2. Алкоголизм (определение, стадии развития, отличия от бытового пьянства).
3. Побочные явления и осложнения при лечении нейролептиками, их профилактика и мероприятия по устранению.
. 

Принято на заседании кафедры неврологии и психиатрии 
_________ 20___. Протокол N Зав. кафедрой В.В.Глущенко

Все материалы для проведения промежуточного контроля хранятся на кафедре.  

Приложение Б
(обязательное)
Карта учебно-методического обеспечения
Учебной дисциплины Психиатрия, наркология

1.	Основная литература* 
Библиографическое описание издания
(автор, наименование,  вид,  место и год издания, кол. стр.)	Кол. экз. в библ. НовГУ	Наличие в ЭБС	
Печатные источники 	
Жариков Н. М. Психиатрия : учебник для медицинских вузов / Н. М. Жариков, Ю. Г. Тюльпин. - Москва : Медицина, 2000. - 540 с. - (Учебная литература для студентов медицинских вузов). - ISBN 5-225-04189-2	20		
Шабанов П. Д. Основы наркологии. - Санкт-Петербург. : Лань, 2002. - 555с. - (Мир медицины). - Библиогр.: с. 535-555. - Прил. : с. 519-534. - ISBN 5-8114-0412-3	5		
Психиатрия и наркология : учебное пособие для вузов / В. Д. Менделевич [и др.] ; под редакцией В. Д. Менделевича. - Москва : Академия, 2005. - 366, [1] с. : ил. - (Высшее профессиональное образование, Медицина). - Библиогр.: с. 365. - ISBN 5-7695-2092-2. - ISBN 978-5-7695-2092-1	6		
Психиатрия и наркология : учебник для вузов / Под редакцией А.А.Кирпиченко. - Минск : Вышэйшая школа, 2005. - 573,[1]с. : ил. - Библиогр.: с. 568-571. - Прил. : с. 483-567. - ISBN 985-06-1022-0	5		
Электронные ресурсы 	
Цыганков, Б. Д. Психиатрия : учебник / Б. Д. Цыганков, С. А. Овсянников. - 2-е изд. перераб. - Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2021. - 544 с. - 544 с. - ISBN 978-5-9704-6053-5. - Текст : электронный // ЭБС "Консультант студента" : [сайт]. - URL : https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970460535.html (дата обращения: 06.09.2021). - Режим доступа : по подписке.			
Иванец, Н. Н. Психиатрия и медицинская психология : учебник / Н. Н. Иванец [и др. ]. - Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2019. - 896 с. : ил. - 896 с. - ISBN 978-5-9704-4834-2. - Текст : электронный // ЭБС "Консультант студента" : [сайт]. - URL : https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970448342.html (дата обращения: 06.09.2021). - Режим доступа : по подписке.			

2.	Дополнительная литература
Библиографическое описание издания
(автор, наименование,  вид,  место и год издания, кол. стр.)	Кол. экз. в библ. НовГУ	Наличие в ЭБС	
Печатные источники 	
Клиническая психиатрия : учебное пособие для студентов медицинских вузов, интернов, врачей : перевод с английского / главный редактор Т. Б. Дмитриева. - Москва : ГЭОТАР Медицина, 1998. - 505 с. - ISBN 5-88816-010-5	3		
Руководство по наркологии / Н. Н. Иванец ; под редакцией Н. Н. Иванца. - 2-е издание, исправленное, дополненное и расширенное - Москва : Медицинское информ. агентство, 2008. - 943, [1] c. : ил. - Прил.: с. 930-943. - ISBN 978-5-8948-1679-1	1		
Электронные ресурсы  	

Зав. кафедрой _____________  ___________Глущенко В.В.____________
                                       подпись                              И.О.Фамилия
«______»  ___________________  20___ г.  

Приложение В
 (обязательное)
Лист актуализации рабочей программы 
учебной дисциплины (модуля)___________________________________________

Рабочая программа актуализирована на 20__/20__ учебный год. 
Протокол № ___ заседания кафедры от «____»_________  20___ г. 
Разработчик: _______________________________________
Зав. кафедрой_______________________________________

Рабочая программа актуализирована на 20__/20__ учебный год. 
Протокол № ___ заседания кафедры от «____»_________  20___ г. 
Разработчик: _______________________________________
Зав. кафедрой_______________________________________

Рабочая программа актуализирована на 20__/20__ учебный год. 
Протокол № ___ заседания кафедры от «____»_________  20___ г. 
Разработчик: _______________________________________
Зав. кафедрой_______________________________________

Перечень изменений, внесенных в рабочую программу: 
  
Номер
изменения	№ и дата протокола заседания кафедры 	Содержание изменений  	Зав.кафедрой 	Подпись