Подсказка

Уважаемые преподаватели и сотрудники!

На этой странице Вы можете разместить учебные материалы и документы.

Размещаемые здесь материалы и документы являются либо персональными, либо кафедральными, либо институтскими и не контролируются (в отличие от УМК) управлением образовательной деятельностью.

Здесь Вы можете размещать то, что считаете нужным для своей работы.

Подробнее...

Документы подразделения

Редакционно-издательский отдел

 Информация о подразделении...
Вернуться к списку подразделений...
Учебные материалы / Вестник НовГУ / 2016 / 5 (96)
Название документа Описание Размер
Афонина В.В., Ясмин Заоби Роль комплексного сопровождения в формировании готовности педагога к работе в условиях инклюзивной образовательной среды УДК 373.24 А ф о н и н а В. В., Я с м и н З а о б и Роль комплексного сопровождения в формировании готовности педагога к работе в условиях инклюзивной образовательной среды // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.20–23. Библиогр. 9 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: инклюзивное образование, инклюзивная образовательная среда, сопровождение, комплексное сопровождение, готовность, формирование готовности, готовность педагогов, дети с особыми образовательными потребностями Рассматривается роль комплексного сопровождения в формировании готовности педагога к работе в условиях инклюзивной образовательной среды. Проведен анализ современных нормативно-правовых документов, проанализированы статистические данные Министерства образования и науки Российской Федерации. Проанализированы различные научные подходы к определению понятий «сопровождение», «комплексное сопровождение». Дано авторское определение понятия комплексного сопровождения в формировании готовности педагога к работе в условиях инклюзивной образовательной среды. Представлена и обоснована важность и необходимость комплексного сопровождения при подготовке будущих педагогов к работе с детьми в условиях инклюзивной образовательной среды. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 373.24 A f o n i n a V. V., Y a s m i n Z o a b i Comprehensive support in the system of teacher readiness formation to work in inclusive educational environment // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.20–23. The reference list 9 items. K e y w o r d s: inclusive education, inclusive educational environment, support, comprehensive support, readiness, teacher’s readiness, children with peculiar educational needs The article is devoted to an topical issue of the comprehensive support in teacher’s readiness formation to work in the inclusive environment. The authors analyze modern legal documents, Russian Federation Ministry of Education and Science statistics. The authors give their own definition of the comprehensive support in teacher’s readiness formation to work in the inclusive educational environment. Importance and necessity of the comprehensive support in teacher’s readiness formation to work in the inclusive educational environment is emphasized. 181 КБ
Айман Кашкуш Педагогические стратегии развития учебно-познавательной деятельности школьников УДК 371.3 А й м а н К а ш к у ш Педагогические стратегии развития учебно-познавательной деятельности школьников // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.4–6. Библиогр. 11 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: учебно-познавательная деятельность, самоактуализация, познавательная активность, опытное учение, зона актуального развития, зона ближайшего развития, когнитивное развитие, развивающее обучение, стратегия, педагогическая стратегия, непрямые педагогические стратегии, метакогнитивные педагогические стратегии Дается научное обоснование актуальности проблемы развития учебно-познавательной деятельности современных школьников, определяется значимость теории взаимосвязи обучения и развития, дидактические принципы развивающего обучения. Особое место уделяется обоснованию необходимости применения метакогнитивных педагогических стратегий в целях акцентирования внимания на организации целостной системы развития учебно-познавательной деятельности школьников, определению их структурно-содержательного наполнения. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 371.3 A i m a n K a s h k o u s h Pedagogical strategies for educative and cognitive activity development of schoolchildren // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.4–6. The reference list 11 items. K e y w o r d s: educational and cognitive activity, self-actualization, cognitive activity, experimental teaching, zone of current development, zone of proximal development, cognitive development, developing training, strategy, educational strategy, indirect pedagogical strategies, metacognitive teaching strategy The paper explores educational and cognitive activity of modern school as a topical issue of pedagogy. Importance of the relationship of learning and development theory and didactic principles of developmental education are determined. Considering the rapid changes taking place in developmental education today, it is more important than ever for educators to draw up metacognitive teaching strategies aimed at creating an integrated system of educational and cognitive activity development of schoolchildren. 200 КБ
Александрова Н.В. Факторы эмоционального выгорания воспитателей дошкольной образовательной организации УДК 371.1 А л е к с а н д р о в а Н. В. Факторы эмоционального выгорания воспитателей дошкольной образовательной организации // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.7–9. Библиогр. 6 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: синдром «эмоционального выгорания», факторы эмоционального выгорания воспитателей дошкольной образовательной организации Рассматриваются факторы эмоционального выгорания педагогов: организационные, социально-демографические, личностные и др. Выделены факторы эмоционального выгорания воспитателей дошкольной образовательной организации как менее изученной категории специалистов в рамках рассматриваемой проблемы. Определение факторов эмоционального выгорания педагогов представляет практическую значимость в решении задач, связанных со снижением уровня выгорания и предупреждения его возникновения. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 371.1 A l e k s a n d r o v a N. V. Factors of emotional burnout of tutors of the preschool educational organization // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.7–9. The reference list 6 items. K e y w o r d s: syndrome of ”emotional burnout”, factors of emotional burnout of tutors of preschool educational organizations The paper explores different types of factors of emotional burnout of teachers (sociо-demographic, organizational, personal, etc.). There is relatively little reserach available on burnout as a work-related syndrome among preschool educatiors. Factors determining emotional burnout of preschool educators are identified. Definition of factors of emotional burnout of teachers contributes to the solution of the problems connected with decrease in level of burnout and the prevention of its occurence. 167 КБ
Алексеева О.В.Педагогическая модель развития учебно-познавательной компетентности младших школьников в процессе интеллектуально-художественной деятельности УДК 373.31 А л е к с е е в а О. В. Педагогическая модель развития учебно-познавательной компетентности младших школьников в процессе интеллектуально-художественной деятельности // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.10–13. Библиогр. 7 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: компетенция, компетентность, учебно-познавательная компетентность младших школьников, модель учебно-познавательной компетентности младших школьников, интеллектуально-художественная деятельность, художественное развитие младших школьников Дано определение учебно-познавательной компетентности младших школьников, рассматриваются концептуальные основы педагогического моделирования развития с учетом ее компонентов (ценностно-смыслового, когнитивного, операционно-деятельностного, оценочно-регулятивного), отмечаются внешние и внутренние факторы, влияющие на успешность развития компетентности в интеллектуально-художественной деятельности, определяется круг реализуемых в модели принципов. Модель развития учебно-познавательной компетентности младших школьников в интеллектуально-художественной деятельности представляет собой четыре взаимосвязанных блока: целевой, содержательный, технологический и оценочно-результативный. Рассматривается содержание выделенных компонентов, позволяющих педагогу успешно управлять развитием учебно-познавательной компетентности младших школьников на уроках изобразительного искусства и технологии. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 373.31 A l e k s e e v a O. V. Pedagogical model for development of educational and cognitive competence of primary school pupil in intellectual and art activities // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.10–13. The reference list 7 items. K e y w o r d s: competence, competency, educational and cognitive competence of primary school pupils, model for development of educational and cognitive competence of primary school pupils in intellectual and art activity, art development of primary school pupils The concept of educational and cognitive competence of primary schoolchildren is defined and components of this competence (value, cognitive, operational-active, assessment, regulatory) are listed. The paper describes the external and internal factors, influencing the development of educational and cognitive competence in the course of intellectual and art activities. The model for development of educational and cognitive competence of primary schoolchildren in the intellectual and art activity consists of four interconnected blocks: target, substantial, technological, and productive. The description of every component is provided. With the help of this model, the teacher can develop educational and cognitive competence of primary school pupils at the lessons of fine arts and technology. 184 КБ
Андрианова Е.И. Модель подготовки педагога физической культуры к работе в инклюзивной образовательной среде УДК 37.042 А н д р и а н о в а Е. И. Модель подготовки педагога физической культуры к работе в инклюзивной образовательной среде // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.13–16. Библиогр. 5 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: дети с ограниченными возможностями здоровья, инклюзивное образование, инклюзивная образовательная среда, дидактическая модель Представлена характеристика модели подготовки педагога физической культуры к работе в инклюзивной образовательной среде. Дан развернутый анализ понятий «моделирование» и «квалификационная характеристика». Рассмотрены условия формирования готовности студентов вуза к работе в инклюзивной образовательной среде, выделены принципы построения модели подготовки будущего педагога физической культуры. Перечислены функции дидактической модели формирования ценностей инклюзивного образования. Представлена структура содержания подготовки педагога физической культуры к работе в инклюзивной образовательной среде. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 37.042 A n d r i a n o v a E. I. Trainingmodel of a physical education teacher for work in inclusive educational environment // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.13–16. The reference list 5 items. K e y w o r d s: children with disabilities, inclusive education, inclusive educational environment, a didactic model This article examines the problem of teacher education for inclusive environment. The concepts ‘modeling’ and ‘qualification characteristics’ are defined. The conditions of formation of readiness of university students are considered. Principles of the training model of future physical education teachers for inclusive educational environment are presented. Features of a didactic model for the formation of inclusive education values are listed. The structure of the contents of preparation of a physical education teacher for work in inclusive educational environment is given. Thus, teacher training process will be targeted, systematic, and phased. 176 КБ
Ансар Зоаби Успешность обучения: задачи и проблемы УДК 371.3 А н с а р З о а б и Успешность обучения: задачи и проблемы // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.17–19. Библиогр. 8 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: результат, достижение, успех, успешность, результативность обучения, успешность обучения, структура и содержание успешности обучения На основе анализа и обобщения результатов научных исследований дано решение задачи определения сущности понятия «успешность обучения» как особого эмоционального состояния субъектов образовательного процесса, а также в ракурсе решения проблемы результативности обучения. Особое внимание уделено определению ситуации успеха, связанной с успешностью учителя и успешностью ученика, обоснована нетождественность понятий «успех» и «успешность». ----------------------------------------------------------------------------- UDC 371.3 A n s a r Z о a b i The success of the study: the challenges and problems // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.17–19. The reference list 8 items. K e y w o r d s: results, achievement, success success, the impact of training, success training, structure and content of the success of training On the basis of analysis and generalization of the research findings, we solve the problem of determining the essence of the concept of "successful learning" as a special emotional state of the subjects of the educational process, as well as from the perspective of solving training performance problems. Particular attention is paid to the definition of a situation of success associated with the success of the teacher and student success, proved non-identity concepts of "success" and "being successful". 166 КБ
Беляева Т.Б., Беляева П.И. Факторы, влияющие на восприятие учащимися образовательной среды как опасной УДК 159.9 Б е л я е в а Т. Б., Б е л я е в а П. И. Факторы, влияющие на восприятие учащимися образовательной среды как опасной // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.23–27. Библиогр. 5 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: психологическая безопасность, образовательная среда, личность учащегося, психологическая установка Рассмотрены внешние и внутренние факторы формирования индивидуальных установок на восприятие среды как опасной. К внешним факторам отнесены негативные семейные установки по отношению к современному образованию, негативный опыт самореализации, а также негативный опыт общения со сверстниками и педагогами. К внутренним факторам — такие качества личности учащихся, как заниженная самооценка, экстернальность, тревожность, низкая стрессоустойчивость, проблемы физического и психического здоровья. Намечены возможные пути коррекции внутренних факторов. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 159.9 B e l y a e v a T. B., B e l y a e v a P. I. The factors influencing the students perception of the educational environment as a threat // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.23–27. The reference list 5 items. K e y w o r d s: psychological safety, educational environment, the identity of the student, psychological setting The article considers internal and external factors of formation of individual attitudes of the students towards the perception of the environment as dangerous. The external factors related to negative family attitudes towards modern education, the negative experience of self, but also the negative experience of communication with peers and teachers. The internal factors are qualities of students' personality, like low self-esteem externality, anxiety, low stress tolerance, physical and mental health issues. Possible ways of correction of the internal factors to overcome the negative attitudes of students are outlined. 213 КБ
Чувакова О.А., Чуваков Г.И., Манойлова Г.С. О профессиональной социализации, адаптации и эмпатии медицинских сестёр в детском хосписе УДК 159.923.33 + 614.253.5 Ч у в а к о в а О. А., Ч у в а к о в Г. И., М а н о й л о в а Г. С. О профессиональной социализации, адаптации и эмпатии медицинских сестёр в детском хосписе // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.117–121. Библиогр. 12 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: медицинская сестра, хоспис детский, профессиональная социализация, социализация личности, профессиональная адаптация, эмпатия, психологическая поддержка Содержатся результаты исследования особенностей профессиональной социализации, адаптации и эмпатии медицинских сестёр, которые работают в детском хосписе. Даётся анализ понятий социализации, адаптации. Разработана «Программа психологического тренинга для медицинских сестер детского хосписа», которая направлена на развитие личностных качеств, востребованных для работы в хосписе. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 159.923.33 + 614.253.5 C h u v a k o v a O. A., C h u v a k o v G. I., M a n o i l o v a G. S. On professional nursing socialization, adaptation and empathy in state autonomic institution hospice (pediatric) // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.117–121. The reference list 12 items. K e y w o r d s: nurse, pediatric hospice, professional socialization, personality socialization, professional adaptation, empathy, psychological support The results of the investigation of the special features of professional nursing socialization, adaptation and empathy under the pediatric hospice running conditions are presented. The analysis of the notions of socialization and adaptation has been made. “Program of Nursing Psychological Training for Pediatric Hospice” has been worked out, aimed at developing personality traits which help nurses to work effectively in a hospice. 192 КБ
Донина И.А., Поломошнова С.А. Универсальные учебные действия старшего школьника: возрастные особенности и направления развития УДК 37.011.33 Д о н и н а И. А., П о л о м о ш н о в а С. А. Универсальные учебные действия старшего школьника: возрастные особенности и направления развития // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.39–42. Библиогр. 7 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: универсальные учебные действия, личностное, жизненное, профессиональное самоопределение Раскрывается специфика личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий в старшем школьном возрасте, рассматриваются основные направления их развития. В старшем школьном возрасте место каждого универсального учебного действия в целостной системе, его функции определяет центральное психологическое новообразование раннего юношеского возраста — жизненное, профессиональное и личностное самоопределение, которое в свою очередь, имеет ценностно-смысловую основу, которая задает вектор становления личности, придает направленность учебной деятельности старшеклассника, регулируя цели, мотивы, волевые установки, выступая критерием социальной и профессиональной активности. Как процесс обретения личностью смысла, целей и ресурсов собственной жизни, процесс проектирования своего профессионального будущего самоопределение выступает движущей силой развития системы универсальных учебных действий, активизируя личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные ее компоненты. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 37.011.33 D o n i n a I. A., P o l o m o s h n o v a S. A. Universal educational activities of high school students: age characteristics and development trends // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.39–42. The reference list 7 items. K e y w o r d s: universal education actions, psychology, professional and personal self-determination The article deals with the specifics of personal, regulatory, cognitive, communicative universal educational activities of high school students as well as basic directions of development of universal educational activities in high school. In adolescence all types of universal educational activities are defined by the process of psychological, professional and personal self-determination. The process of designing their future professional roles is a driving force for development of the system of universal educational activities including personal, regulatory, cognitive and communicative components. 196 КБ
Голубев О.Б., Никифоров О.Ю. Развитие исследовательской компетенции обучающихся в региональном конкурсе «Детский компьютерный проект» УДК 371.388 Г о л у б е в О. Б., Н и к и ф о р о в О. Ю. Развитие исследовательской компетенции обучающихся в региональном конкурсе «Детский компьютерный проект» // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.32–35. Библиогр. 5 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: компетенция, деятельность, педагогические технологии, тематическая актуализация, целеполагание, ролевая дифференциация, самоорганизация Затронуты вопросы традиционной технологической методики обучения, компетентностного и синергетического подходов в образовании. Приводятся трактовки понятия «исследовательская компетенция». Раскрывается проблема развития исследовательских компетенций обучающихся в конкурсе «Детский компьютерный проект». Также представлены результаты многолетнего проведения регионального конкурса проектов. Раскрываются основные принципы проектно-исследовательской деятельности. Описана методика оценки развития исследовательских компетенций в рамках работы над проектами через основные принципы данного вида деятельности. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 371.388 G o l u b e v O. B., N i k i f o r o v O. Yu. Development students’ research competence in a local contest “Children’s computer project” // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.32–35. The reference list 5 items. K e y w o r d s: competence, activities, educational technology, theme updating, goal-setting, role differentiation, selforganization As part of the theoretical analysis, the issues of traditional technological teaching methods, competency and synergistic approaches in education are touched upon. Interpretations of the concept ‘research competence’ are given. Authors dwell on the problem of the development of students’ research competencies in the contest “Children's computer project”. Long-term results of the regional competition of projects are also presented. Basic principles of design and research activities are revealed. A method for assessing the development of research competencies within the framework of are described. 185 КБ
Громова В.В. Исследование эффективности использования учебных педагогических задач в формировании умений концептуализации профессионального опыта у учителей УДК 378 Г р о м о в а В. В. Исследование эффективности использования учебных педагогических задач в формировании умений концептуализации профессионального опыта у учителей // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.35–38. Библиогр. 5 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: учебная педагогическая задача, профессиональный опыт учителя, концептуализация педагогического опыта Исследовано применение учебных педагогических задач в образовательном процессе учителей при освоении стратегии и механизмов концептуализации педагогического опыта. Показано, что учебные педагогические задачи являются эффективным инструментом выявления структурно-смысловых компонентов профессионального опыта (концептов), при условии их инвариантной структуры. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 378 G r o m o v a V. V. Research of efficiency of use of educational pedagogical problems in the formation of professional experience conceptualizing skills teachers // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.35–38. The reference list 5 items. K e y w o r d s: educational pedagogical task, professional experience of the teacher, the conceptualization of teaching experience We investigated the using of educational pedagogical problems in the educational process of teachers while developing strategies and mechanisms for the conceptualization of teaching experience. It shows that problems of educational teaching are an effective tool for identifying structural and semantic components of professional experience (concepts), provided that they are invariant structure. 233 КБ
Иванов Е.В., Иванова Д.Е. О проблеме взаимоотношений детей и взрослых УДК 371.8.06 И в а н о в Е. В., И в а н о в а Д. Е. О проблеме взаимоотношений детей и взрослых // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.45–46. Библиогр. 4 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: гуманистическая парадигма воспитания, авторитарная парадигма воспитания, взаимоотношения детей и взрослых, детско-взрослое сообщество Представлен анализ специфики взаимоотношений детей и взрослых в контексте гуманистической и авторитарной педагогических парадигм и обозначены ориентиры для решения рассматриваемой проблемы. Несмотря на внешние различия, и авторитарные, и гуманистические образовательные системы стремятся к одному — временно изолировать растущего человека от взрослого мира, привить необходимые социокультурные навыки и только после этого позволить ему реально участвовать в делах общества и государства. Роль этого условного временного изолятора возлагается на школу, которая стала, по сути, официальным общественным институтом, разделяющим детей и взрослых на два противостоящих друг другу лагеря. Современным педагогам надо активнее осуществлять социализацию растущего человека в различных сферах жизнедеятельности на принципах справедливого детско-взрослого сообщества, доверия и свободы. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 371.8.06 I v a n o v E. V., I v a n o v a D. E. On the problem of relationships between children and adults // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.45–46. The reference list 4 items. K e y w o r d s: humanistic paradigm of education, authoritarian paradigm of education, relationships between children and adults, child-and-adult community The article represents the analysis of relationships specificity between children and adults in the context of humanistic and authoritarian pedagogical paradigms, and defines the orienting points for solution to this problem. In spite of external differences, both humanistic and authoritarian educational systems tend to a certain thing — temporary isolation of growing human being from adult world, establishment of a set of essential social and cultural skills, and only then the participation in the life of society and the State. School plays the role of that temporary isolation ward and, virtually, has become the official social institution that divides children and adults into two withstanding camps. Contemporary pedagogues should fulfill the socialization of growing human being in different spheres of life activities according to the principles of a fair child- and-adult community, trust and freedom. 157 КБ
Калинина С.В., Моисеева А.А. Повышение реабилитационного потенциала семьи, имеющей детей с ограниченными возможностями здоровья, на основе ресурсного подхода УДК 159.9.001.5 К а л и н и н а С. В., М о и с е е в а А. А. Повышение реабилитационного потенциала семьи, имеющей детей с ограниченными возможностями здоровья, на основе ресурсного подхода // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.47–50. Библиогр. 5 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: ограниченные возможности здоровья (ОВЗ), ресурс, ресурсный подход, ресурсные блоки, хронический стресс Обсуждаются проблемы хронических стрессовых состояний родителей, которые воспитывают ребенка с ограниченными возможностями здоровья и их семей в целом. Рассматриваются теоретические подходы к анализу и коррекции стрессов родителей. Материалы статьи отражают основные положения программы, разработанной на основе ресурсного подхода для помощи семьям с детьми с ОВЗ и первичные результаты ее реализации. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 159.9.001.5 K a l i n i n a S. V., M o i s e e v a A. A. Upgrading rehabilitation potential of family with children with disabilities in terms of resource approach // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.47–50. The reference list 5 items. K e y w o r d s: disabilities, resource, the resource approach, resource blocks, chronic stress The article discusses the problem of chronic stress conditions of parents who are raising a child with disabilities and their families as a whole. The article deals with theoretical approaches to the analysis and correction of parental stress. The article reflects the main points of the program, developed on the basis of the resource approach aimed at helping families with children with the disabilities and the initial results of its implementation. 192 КБ
Кукушкина А.Г. Педагогический потенциал туристической игры геокэшинг: опыт реализации городского проекта УДК 374 К у к у ш к и н а А. Г. Педагогический потенциал туристической игры геокэшинг: опыт реализации городского проекта // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.50–53. Библиогр. 8 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: геокэшинг, образовательный геокэшинг, внеурочная деятельность, дополнительное образование, воспитательная работа, проект Проанализированы педагогические возможности международной туристической игры геокэшинг в учебно-воспитательном процессе. Рассмотрено основное содержание образовательного геокэшинга с указанием различных вариантов заданий, приведены примеры использования игры в школьном и высшем образовании. Представлен опыт реализации городского проекта, который объединил студентов и школьников в исследовательской и творческой работе на основе игры геоэкшинг. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 374 K u k u s h k i n a A. G. Pedagogical potential of geocaching game // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.50–53. The reference list 8 items. K e y w o r d s: geocaching, educational geocaching, extracurricular activities, character building activities, project The article is devoted to the analysis of Geocaching as the means of education, as a character building activity and a tool for studying various school subjects. The concept of ‘educational geocaching’ is defined and the examples of task in school and higher educational institutions are given. The author describes the implementation of the local project, which united students and schoolchildren in joint geocaching activities. 185 КБ
Мади Наваль, Шерайзина Р.М. Комфортная образовательная среда как условие продуктивного взаимодействия ее субъектов УДК 371.3 М а д и Н а в а л ь, Ш е р а й з и н а Р. М. Комфортная образовательная среда как условие продуктивного взаимодействия ее субъектов // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.53–56. Библиогр. 10 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: продуктивное взаимодействие, среда, образовательная среда, гуманитарная образовательная среда, развивающая обучающая среда, комфортная образовательная среда, комфортная продуктивная образовательная среда На основе обобщения научных исследований в области продуктивного обучения, применения средового подхода и игровых технологий организации образовательного процесса школы определены факторы моделирования комфортной продуктивной образовательной среды. Особое внимание уделено определению показателей социальной эффективности продуктивного взаимодействия, которые отнесены к двум группам: социальный и личностный. При определении ключевых характеристик комфортной образовательной среды выделены такие понятия как «обучающееся сообщество» и «благоприятный психологический климат в школе». ----------------------------------------------------------------------------- UDC 371.3 M a d i N a w a l, S h e r a i z i n a R. M. Comfortable educational environment as a condition for productive interaction of its subjects // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.53–56. The reference list 10 items. K e y w o r d s: productive cooperation, environment, educational environment, humanitarian educational environment, developing a learning environment, comfortable learning environment, productive learning environment On the basis of the findings of scientific research in the field of productive training, use of environmental approach and gaming technology in educational process, factors of comfortable productive educational environment were identified. Particular attention is paid to the definition of indicators for socially effective productive interaction. When determining the key characteristics of a comfortable learning environment, such concepts as “learning community” and “favorable psychological climate in the school” were defined. 192 КБ
Манухин В.П., Богданов И.В. Взаимодействие образовательных и воинских организаций на севере России по военно-патриотическому воспитанию и физической подготовке молодежи УДК 374.32 М а н у х и н В. П., Б о г д а н о в И. В. Взаимодействие образовательных и воинских организаций на севере России по военно-патриотическому воспитанию и физической подготовке молодежи // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.56–60. Библиогр. 5 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: взаимодействие, спортивно-массовые мероприятия, физическая подготовка, нормативно-правовая база Раскрываются исторические факты взаимодействия воинских коллективов со школами в области физической культуры на Севере России, развития шефских связей армии и образовательных организаций в до военный период, во время войны и послевоенное время. Необходимость такого взаимодействия объясняется общей заботой гражданского и воинского населения о совместной защите Отечества и отражении внешней агрессии, а также специфическими природно-климатическими и социально-бытовыми условиями проживания людей в Кольском Заполярье. Это непосредственно сказалось на отношениях между людьми. Опыт взаимодействия образовательных организаций и воинских частей особенно полезен в период реформирования Вооруженных Сил и укрепления их связей с гражданским обществом. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 374.32 M a n u k h i n V. P., B o g d a n o v I. V. Interaction of educational and military organizations in the north of Russia on military patriotic education and physical training of young people // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.56–60. The reference list 5 items. K e y w o r d s: interaction, sports events, physical education, regulatory framework The article describes historical facts of the interaction of military groups with schools in the field of physical culture in the North of Russia. Also it tells about development of army patronage relations and educational organizations in the pre-war period, during the Great Patriotic War and in the post-war time. The necessity for such an interaction is explained by a common concern of civil and military population about the joint defense of the Fatherland and the repulse of external aggression, as well as the specific climatic and social conditions of people living in the polar region. These points directly affected on the relations between people. Experience of interaction between educational institutions and military units is useful in the period of reforming the armed forces and the strengthening of their relations with civil society. 198 КБ
Мельников В.Е. Мотивация к обучению студентов в вузе как психолого-педагогическая проблема УДК 378.147.227 М е л ь н и к о в В. Е. Мотивация к обучению студентов в вузе как психолого-педагогическая проблема // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.61–64. Библиогр. 8 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: мотивация, мотив, виды мотивации, мотивация к обучению, способы повышения мотивации студентов к обучению в вузе Раскрываются основные аспекты мотивации как психолого-педагогического феномена. Рассмотрены различные психологические модели мотивации. Даны характеристики внешней и внутренней мотивации. Предложены современные способы стимулирования студентов к обучению в вузе. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 378.147.227 M e l’ n i k o v V. E. Motivation to training of university students as psychological and pedagogical problem // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.61–64. The reference list 8 items. K e y w o r d s: motivation, motive, types of motivation, motivation to learn, ways of increase of motivation of students to study at the University The article describes main aspects of motivation as psychological-pedagogical phenomenon. Different psychological models of motivation are considered. Characteristics of external and internal motivation are given. Some ways to stimulate students to study at the University are proposed. 183 КБ
Мигунова Е.В. О межпоколенном конфликте взрослых и детей в современном обществе УДК 372.32 М и г у н о в а Е. В. О межпоколенном конфликте взрослых и детей в современном обществе // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.65–68. Библиогр. 2 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: конфликт, конфликтные ситуации, поколения, детско-взрослые отношения Обозначены проблемы межпоколенных конфликтов в современном российском обществе, рассмотрена специфика межпоколенного конфликта. Представлены данные эмпирического исследования изучения межпоколенного конфликта среди педагогов, родителей, школьников, воспитанников детских садов, центров развития ребенка Великого Новгорода, включающие изучение способов реагирования в конфликтных ситуациях между детьми и взрослыми, выявление особенностей родительского отношения, внутрисемейных отношений, конфликтных ситуаций, позволяющие наметить направления оптимизации детско-взрослых отношений. Результаты исследования выявляют причины межпоколенного конфликта, демонстрируют межпоколенные различия, противоречивость представлений родителей и детей об их отношении друг к другу, что во многом объясняет перспективу развития отношений между поколениями. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 372.32 M i g u n o v a E. V. Intergenerational conflict of adults and children in modern society // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.65–68. The reference list 2 items. K e y w o r d s: conflict, conflict situations, generations, child adult relations The paper addresses the issues of intergenerational conflicts in modern Russian society. Findings of the research devoted to intergenerational conflict among teachers, parents, schoochildren, preschoolders, child development centers in Velikiy Novgorod are presented. Data provide information on behavior in conflict situations between children and adults, parental behavior, the intra family relations, and conflict situations allow us to optimize the child-adult relations. The findings provide insights into the pathways through which intergenerational conflict may lead to problem behaviors, show intergenerational distinctions, discrepancy of ideas of parents and children in regard to their relation to each other. 182 КБ
Микушина Т.И. Методологические подходы к исследованию процесса формирования коммуникативной культуры будущих специалистов сферы сервиса в организациях среднего профессионального образования УДК 377.5 М и к у ш и н а Т. И. Методологические подходы к исследованию процесса формирования коммуникативной культуры будущих специалистов сферы сервиса в организациях среднего профессионального образования // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.69–72. Библиогр. 9 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: коммуникативная культура, методологические подходы, сформированность, контекст, социокультурный Рассматриваются методологические подходы к исследованию процесса формирования коммуникативной культуры у будущих специалистов сферы сервиса в организациях среднего профессионального образования с позиций концепции четырехуровневого методологического анализа. Обосновывается необходимость использования аксиологического, системного, компетентностного и контекстного подходов. Отражаются основные положения, исследователи, разработавшие данные теоретико-методологические основания, их значимость для исследования. Обозначенные подходы позволяют обеспечить глубокое исследование проблемы формирования коммуникативной культуры будущего специалиста сферы сервиса в контексте его профессиональной деятельности. На основании данных подходов были определены закономерности и принципы образовательного процесса, способствующего освоению коммуникативной культуры, которая позволяет будущему профессионалу грамотно осуществлять профессиональные коммуникации. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 377.5 M i k u s h i n a T. I. Methodological approach to studying of process of forming communication culture of service-industry students in secondary vocational education institutions // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.69–72. The reference list 9 items. K e y w o r d s: the communication culture, methodologies approaches, forming, context, socio-cultural The article considers methodological approaches to studying the process of forming communicative culture of service-industry students in the context of four-level methodological analysis. Neccesity of using axsiological, system, competency and context approaches is argued. Based on this approaches, laws and principles of education proccess, helping students to develop communicative culture, are determined. Future specialist in service industry will communicate in effective way. 199 КБ
Надин Мансур Оценочная деятельность как научно-педагогическая проблема УДК 371.3 Н а д и н М а н с у р Оценочная деятельность как научно-педагогическая проблема // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.72–74. Библиогр. 16 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: деятельность, оценка, оценочная деятельность, оценочное суждение, учебное достижение, педагогическое измерение На основе обобщения научных исследований уточняются сущностные характеристики понятий «оценка», «деятельность», «оценочная деятельность». Особый акцент сделан на субъектный характер оценочной деятельности учителя и учащихся в учебно-воспитательном процессе. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 371.3 N a d i n M a n s u r Appraisal activity as a scientific and pedagogical problem // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.72–74. The reference list 16 items. K e y w o r d s: activities, evaluation, assessment, a value judgement, academic achievement, pedagogical dimension The article clarifies the essential characteristics of the concepts of “score” on the basis of generalization of scientific research, “activity”, “evaluation activities”. Particular emphasis is placed on the subjective nature of the evaluation work of the teacher and students in the educational process. 174 КБ
Невзорова И.Б. Методологические основы формирования готовности будущих техников-программистов к проектно-аналитической деятельности УДК 377.5 Н е в з о р о в а И. Б. Методологические основы формирования готовности будущих техников-программистов к проектно-аналитической деятельности // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.75–78. Библиогр. 10 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: готовность, проектно-аналитическая деятельность, методологические подходы Определена значимость формирования готовности будущих техников-программистов к проектно-аналитической деятельности в профессиональных образовательных организациях как одной из востребованных профессий в сфере современной инновационной экономики в условиях стремительной информатизации общества. Опираясь на концепцию четырехуровневой методологии, выявлены и теоретически обоснованы с точки зрения логики исследования методологические основания: аксиологический, системно-деятельностный, акмеологический, компетентностный, контекстный, междисциплинарный, предметно-информационный и фундаментализация. Даны основные положения данных теоретико-методологических подходов и возможность их использования для эффективного и результативного формирования готовности будущих техников-программистов к проектно-аналитической деятельности в профессиональных образовательных организациях в контексте их профессиональной деятельности и согласованности ее с современными требованиями ФГОС СПО, работодателей и ожиданиями студентов как потребителями образовательных услуг. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 377.5 N e v z o r o v a I. B. Formation of readiness of future technical programmers to the project analytical activities:methodological foundations // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.75–78. The reference list 10 items. K e y w o r d s: readiness, management activities, methodological approaches The article defines formation of readiness for the project analytical activities at educational institutions as an important component of future programming technicians’ professional training. Based on the concept of a four-level methodology, we identified and theoretically justified the folowing methodological foundations of the research: axiological, system-activity, acmeological, competence-based, contextual, interdisciplinary, subject-specific information and fundamentalization. Basic provisions of these theoretical and methodological approaches and their applicability for efficient and effective formation of readiness of future technical programmers to the project analytical activities are considered. 176 КБ
Омар Саид Взаимосвязь этической культуры организации и мотивации персонала в русле идей корпоративной педагогики УДК 371.15 О м а р С а и д Взаимосвязь этической культуры организации и мотивации персонала в русле идей корпоративной педагогики // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.79–82. Библиогр. 7 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: этическая культура, мотивация, корпоративное обучение, корпоративное воспитание, образование, этический кодекс Рассматривается взаимосвязь этической культуры предприятий сферы бизнеса и образовательных организаций и мотивации персонала. На примере опыта работы израильских предприятий и образовательных организаций показывается, что там, где сильно влияние этической культуры, всегда достаточно высок уровень интегрированности организации. Приводятся данные двух исследований отношения работников к различным мерам по повышению этичности сотрудников, в частности к этическому кодексу. Как утверждает автор, самого по себе этического кодекса недостаточно для решения задач повышения мотивации персонала в организации. Необходимо целенаправленное обучение сотрудников организации этичному поведению. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 371.15 O m a r S a i d Relationship of ethical culture of organization and staff motivation in line with the corporate pedagogy ideas // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.79–82. The reference list 7 items. K e y w o r d s: ethical culture, motivation, corporate education, corporate upbringing, education, a code of ethics The article discusses the relationship of ethical culture in the sphere of business and educational institutions and staff motivation. Experience of Israeli enterprises and educational institutions shows that if there is a strong influence of ethical culture, there is a high enough level of integrity in the organization. The article presents the results of two studies regarding the relationship of employees to various measures aimed at improving the ethics of employees, in particular, to the Code of Ethics. According to the author, a Code of Ethics by itself is not enough to solve the problems of increasing motivation in the organization. There should be the targeted training in ethical behavior for the staff of organizations. 198 КБ
Орлова Е.О., Чижова М.Е. Составление семейного архива в историческом образовании младших школьников УДК 372.893 О р л о в а Е. О., Ч и ж о в а М. Е. Составление семейного архива в историческом образовании младших школьников // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.86–89. Библиогр. 6 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: историческое образование, семейный архив, документальное наследство, проект, младший школьник Историческое образование рассматривается как общественная ценность. При этом значимыми становятся вопросы методики преподавания истории в школе, начиная с младших классов. Описывается проект «Дерево держится корнями, а человек семьей», содержанием которого выступает включение младшего школьника в комплектование семейного архива, тем самым авторы предлагают активно обращаться к одной из специальных исторических дисциплин — архивоведению в содержании начального исторического образования. Цель проекта — формирование ценностного отношения учащихся к историческому наследию и обогащение его представлений о взаимосвязи истории семьи и истории Отечества. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 372.893 O r l o v a E. O., C h i z h o v a M. E. Creating a family archive in the historical education of primary school students // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.86–89. The reference list 6 items. K e y w o r d s: historical education, family archive, documentary inheritance, project, primary school student Historical education is considered as social value. Mainly for this reason, issues of teaching history at school, starting from primary school, have become significant. The article describes a project "Roots Keep a Tree, the Family keeps a Person" aimed at involving primary school pupils in creating family files archives. Use of archives in education can make a unique and vital contribution to the harmonious development of the child. The project aimed at making pupils understand the importance of historical heritage and enriching their knowledge of a family history and the national history. 182 КБ
Орли Загури-Оханна Программно-целевой подход к управлению центром сопровождения студентов с проблемами в обучении колледжа «Тель Хай» (Израиль) УДК 377.111.3 О р л и З а г у р и - О х а н н а Программно-целевой подход к управлению центром сопровождения студентов с проблемами в обучении колледжа «Тель Хай» (Израиль) // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.82–85. Библиогр. 5 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: управление организацией, программно-целевой подход к управлению, комплексно-целевая программа, сопровождение студентов с проблемами в обучении Рассматриваются теоретические и практические вопросы применения программно-целевого подхода к управлению центром сопровождения студентов колледжа с проблемами в обучении. Раскрыт исторический аспект развития методологии управления, описана сущность программно-целевого подхода и специфика его реализации в условиях Центра. Представлен опыт управления центром сопровождения студентов с проблемами в обучении колледжа «Тель Хай» (Израиль) по разработке комплексно-целевых программ сопровождения студентов с проблемами в обучении, когда на основании программно-целевого подхода были определены цели, задачи, организована деятельность, выстроены процессы и осуществлен контроль деятельности Центра. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 377.111.3 O r l y Z a g u r y O c h a n a Program and goal oriented approach to the management of the support center student with learning disabilities in “Tel Hai” college // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.82–85. The reference list 5 items. K e y w o r d s: management of the organization, program and goal oriented approach to the management, integrated target program, student with learning disabilities pedagogical support The article deals with theoretical and practical issues of application program and goal oriented approach to the management of the support center students with learning disabilities in college. The author demonstrated the methodology management historical aspect, described the essence of the program and goal oriented approach and its implementation in the conditions of the center specifics. The article also describes the managing experience of the support center student with learning disabilities in “Tel Hai” college (Israel) for the integrated target programs development for supporting students with learning difficulties. 200 КБ
Певзнер М.Н., Петряков П.А. Инклюзия как организационная стратегия современного вуза УДК 378.14 П е в з н е р М. Н., П е т р я к о в П. А. Инклюзия как организационная стратегия современного вуза // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.90–93. Библиогр. 7 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: гетерогенность, гетерогенная организация, стратегия инклюзии, инклюзивная образовательная среда, менеджмент многообразия, университет равных возможностей Раскрывается сущность стратегии инклюзии как одной из приоритетных стратегий организационного развития современного вуза, обеспечивающей формирование инклюзивной образовательной среды. Целью данной стратегии является создание университета равных возможностей, позволяющего всем студентам получить качественное высшее образование. Авторы подробно описывают комплекс организационно-управленческих и педагогических мер, направленных на эффективное управление многообразием в университете. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 378.14 P e v z n e r M. N., P e t r y a k o v P. A. Inclusion as an organizational strategy for the modern university // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.90–93. The reference list 7 items. K e y w o r d s: heterogeneity, heterogeneous organization, inclusion strategy, an inclusive educational environment, diversity management, equal opportunity university The article reveals the essence of the inclusion strategy as one of the priority strategies of organizational development of the modern university, ensuring the formation of an inclusive educational environment. The aim of this strategy is the creation of the equal opportunities university, where all students receive a qualitative higher education. The authors describe in detail the set of organizational, managerial and educational measures aimed at effective diversity management of the university. 201 КБ
Расчетина С.А. Проективно-конструктивный подход к разработке программы социально-педагогического исследования УДК 001.8 Р а с ч е т и н а С. А. Проективно-конструктивный подход к разработке программы социально-педагогического исследования // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.94–98. Библиогр. 7 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: исследование как проект, методология науки, методология деятельности, системный подход к анализу и оценке социально-педагогической программы, антропологический подход к анализу и оценке социально-педагогической программы Раскрыт конструктивно-проективный подход к исследованию социальных программ, адресованных ребенку, находящемуся в ситуации риска. Процесс исследования социальной программы сконструирован как «макси-проект», включающий ряд «мини-проектов» аналитического характера, обеспечивающих переход от методологии науки к методологии исследовательской деятельности и далее к процедуре анализа и оценки содержания программы. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 001.8 R a s c h e t i n a S. A. Projective and constructive approach to the developing of social-pedagogic research program // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.94–98. The reference list 7 items. K e y w o r d s: research as a project, methodology of science, methodology of activities, a systematic approach to the analysis and evaluation of social and educational programs, an anthropological approach to the analysis and evaluation of social and educational programs The article discloses a projective and constructive approach to the study of social programs addressed to the child who is in a situation of risk. The research process of the social program is designed as a "maxi - project", which includes a series of "mini-projects" of analytical nature to ensure the transition from scientific methodology to the methodology of research and further to the process of analysis and evaluation of the program content. 190 КБ
Салха Эдресс Внутренний маркетинг как концептуальное основание развития организационной культуры школы УДК 37.086 С а л х а Э д р е с с Внутренний маркетинг как концептуальное основание развития организационной культуры школы // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.99–103. Библиогр. 6 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: современная школа, педагогический коллектив, организационная культура, внутренний маркетинг Рассматриваются новые подходы к развитию организационной культуры школы в Израиле в современных социально-экономических условиях, что является актуальным для школ, чьи задачи связаны с поиском эффективных путей взаимодействия персонала. Во многом это зависит от философии организации, ее организационной культуры, а также от характеристик выстроенной системы управления: гибкости, адаптивности, готовности администрации и педагогического коллектива к внедрению в практику управленческой деятельности инновационных подходов в области менеджмента и маркетинга. Показано, что одним из концептуальных оснований развития организационной культуры школы может выступать концепция внутреннего маркетинга, раскрыта его сущность в системе управления школой, представлена классификация, проанализированы инструменты, элементы и подсистемы внутреннего маркетинга. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 37.086 S a l h a Е d r e s s Internal marketing as the organizational school culture conceptual bases // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.99–103. The reference list 6 items. K e y w o r d s: modern school, teaching staff, organizational culture, internal marketing This article is devoted to the examination of new approaches to the development of schools in Israel in the current socioeconomic conditions, when issues that are associated with the search for effective ways of interaction between the teaching staff, students, parents and administration are relevant for schools. This is largely determined by the organization philosophy, its organizational culture, values and standards, construction of management system: its flexibility, adaptability, availability, administration and teaching staff readiness for the introduction of innovative approaches in the field of management and marketing to the practice of administrative activity. The article shows that one of the organizational culture of the school conceptual bases may be internal marketing, its essence in a school management system has revealed, the author demonstrated a classification, analyzed the tools and elements of internal marketing subsystem. 210 КБ
Саргароф Хаим Модели и социально-педагогические программы взаимодействия с несовершеннолетними правонарушителями в Израиле УДК 376.58 С а р г а р о ф Х а и м Модели и социально-педагогические программы взаимодействия с несовершеннолетними правонарушителями в Израиле // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.103–106. Библиогр. 9 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: несовершеннолетние правонарушители, «модель благодеяния», «модель правосудия», социально-педагогические программы, алкогольная зависимость, молодежь «группы риска», профилактика негативных социальных явлений Рассматриваются модели и социально-педагогические программы взаимодействия с несовершеннолетними правонарушителями в Израиле. В качестве примера приводятся две профилактические программы, объединяющие усилия представителей местных органов власти, полицейских, людей, работающих в системе образования и организации досуга детей и молодежи, с целью профилактического воздействия на подрастающее поколение. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 376.58 S a r g a r o f K h a i m Models and social and educational programs of interaction with juvenile offenders in Israel // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.103–106. The reference list 9 items. K e y w o r d s: juvenile delinquents, “justice model”, “welfare model”, social and educational programs, alcohol addiction, youth “at risk”, prevention of negative social phenomena The article deals with the models and the social and educational programs of interaction with juvenile offenders in Israel. The author cites two prevention programs that combine the efforts of local authorities, police, people working in the education system and the organization of leisure of children and youth, with the aim of preventive influence on the younger generation. 183 КБ
Ширина Т.Г. Международное измерение высшего образования: из опыта реализации программы «Двойной диплом» УДК 378.12 Ш и р и н а Т. Г. Международное измерение высшего образования: из опыта реализации программы «Двойной диплом» // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.122–125. Библиогр. 4 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: европейское измерение, международное измерение, совместная образовательная программа Представлен курс, включающий в себя два семинара, основной задачей которого выступает подготовка студентов к обучению в Германии в рамках созданной совместной программы «Двойной диплом». Актуальность данного исследования обусловлена процессами, связанными с созданием единого европейского образовательного пространства и усилением конкурентной борьбы на рынке образовательных услуг. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 378.12 S h i r i n a T. G. International dimension of higher education: experience program “The Double Diploma” // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.122–125. The reference list 4 items. K e y w o r d s: european dimension, international dimension, cooperative educational program This article presents a course that includes two seminars, the main task of which serves to prepare students to study in Germany in the framework of the established joint program “Double Diploma”. 196 КБ
Таха Файсал Гражданское образование в школах Израиля УДК 37.035.6 Т а х а Ф а й с а л Гражданское образование в школах Израиля // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.109–112. Библиогр. 6 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: гражданское образование, гражданское общество, совместная гражданская идентичность, граждановедение, школьное образование в Израиле, компетенции учащихся Рассматриваются особенности гражданского образования в школах Израиля. Дается краткая характеристика основным этапам становления гражданского образования в Израиле. Выделяются причины, затрудняющие создание совместной гражданской идентичности путем гражданского образования в Израиле. Акцентируется внимание на статусе предмета «Граждановедение» в учебном плане израильских школ. В статье представлен опыт муниципальной арабской школы Галилеи, в которой была разработана и действует уникальная для Израиля образовательная программа под названием «Гражданская инициатива», направленная на расширение компетенций учащихся в области гражданской культуры и гражданской активности. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 37.035.6 T a k h a F a y s a l Civic education in Israeli schools // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.109–112. The reference list 6 items. K e y w o r d s: civic education, civil society, joint civil identity, Civics, Israeli schooling, students’ competencies The author dwells on separate status of “Civics” subject in the curriculum of Israeli schools. The article describes the experience of the Arab municipal school of Galilee, which has developed and implemented a unique educational program for Israel, entitled “Civil Initiative”, aimed at increasing students' competencies in the field of civic culture and civic activity. 191 КБ
Тайкова Л.В., Тайков С.М. Лидерство как инструмент эффективного управления УДК 374.1 Т а й к о в а Л. В., Т а й к о в С. М. Лидерство как инструмент эффективного управления // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.107–109. Библиогр. 5 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: лидерство как инструмент, эффективное управление Рассматриваются вопросы, посвященные проблеме лидерства как механизма необходимого для эффективного управления организацией. Представлено междисциплинарное понимание феномена лидерства в рамках социологии, философии, политологии, педагогики и психологии. Выявлены сходства и отличия таких понятий, как лидер, руководитель, авторитет. Дано определение понятию «лидер организации». Проанализированы различные виды власти: законная власть; поощряющая власть; личная власть; принудительная власть; должностные властные полномочия. Представлены характерные черты эффективного лидера. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 374.1 T a y k o v a L. V., T a y k o v S. M. Leadership as a tool for effective management // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.107–109. The reference list 5 items. K e y w o r d s: leadership as a tool, effective management The paper explores issues of leadership as an essential tool for effective management of organization. Leadership is viewed as an interdisciplinary phenomenon, studied by sociology, philosophy, political science, pedagogy, and psychology. Similarities and differences of such concepts as “leader”, “boss”, “authority” are revealed. The definition of concept of ‘leader of the organization’ is presented. Different types of power are analyzed, among them the legitimate power; encouraging power; personal power; coercive power; official authority. Characteristics of an effective leader are listed. 163 КБ
Углова Т.В., Николенко Ю.Ю. Толерантность школьников в условиях инклюзивного образования УДК 159.9:370 У г л о в а Т. В., Н и к о л е н к о Ю. Ю. Толерантность школьников в условиях инклюзивного образования // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.113–116. Библиогр. 1 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: толерантность, толерантность по отношению к детям с ограниченными возможностями здоровья, инклюзивное обучение, школьники Представлены результаты эмпирического исследования разных видов толерантности двух групп школьников 10—12 лет, которые учатся в одной школе, одни совместно с детьми с ограниченными возможностями здоровья, другие — нет. Предполагалось, что толерантность к детям с проблемами здоровья будет выше у детей, имеющих опыт длительного взаимодействия с ними в учебном процессе. Однако по результатам эмпирического исследования выявлена обратная тенденция. Авторы предполагают, что в какой-то мере именно опыт общения с детьми с ограниченными возможностями и является фактором, снижающим толерантность учащихся, тем более что их личностная толерантность, по итогам исследования, остаётся достаточно высокой. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 159.9:370 U g l o v a T. V., N i k o l e n k o Yu. Yu. Tolerance of schoolchildren in terms of inclusive education // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.113–116. The reference list 1 items. K e y w o r d s: tolerance, tolerance towards children with disabilities, inclusive education, schoolchildren This article presents the findings of an empirical study of different types of tolerance of two groups of schoolchildren aged 10—12. The first group studies at school together with children with disabilities, the second group does not. It was assumed that olerance to children with health problems will be higher in group with children with long-term experience of cooperation with them in the learning process. But the empirical research shows other results. The authors suggest that, to some extent, this experience is a factor that reduces the tolerance of students. According to the study, their level of personal tolerance is quite high. 193 КБ
Воднева С.Н. Становление профессии менеджера: исторический аспект УДК 378 В о д н е в а С. Н. Становление профессии менеджера: исторический аспект // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.28–31. Библиогр. 10 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: профессия, менеджер, менеджмент Рассматриваются историко-философские предпосылки возникновения и становления профессии менеджера в ее современном контексте, изучаются особенности развития менеджмента в разных экономических системах. Делается вывод, что для становления данной профессии важную роль играют общие мировые тенденции экономического развития, научно-технического прогресса, а также национальные, культурные, исторические особенности. Для современной экономической системы России, в которой работает менеджер, характерны инновационные процессы в производстве, управлении; расширение внешнеэкономических связей; эффективный менеджмент основан на слаженной работе команд. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 378 V o d n e v a S. N. Management as a profession in historical perspective // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.28–31. The reference list 10 items. K e y w o r d s: profession, manager, management The article discusses the historical and philosophical background and development of management as a profession, analyzes the peculiarities of management development in different economic systems. It was concluded that general global trends of economic development, scientific and technological progress as well as national, cultural, historic peculiarities contribute to the development of this profession in Russia. Modern economy is characterized by innovations in production and management, expansion of foreign economic relations. 180 КБ
Жигалик М.А. Об особенностях детско-взрослых взаимодействий в трудных жизненных ситуациях УДК 372.32 Ж и г а л и к М. А. Об особенностях детско-взрослых взаимодействий в трудных жизненных ситуациях // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. 2016. № 5 (96). С.42–44. Библиогр. 2 назв. К л ю ч е в ы е с л о в а: межпоколенные отношения, детско-взрослое взаимодействие, копинг стратегии Обозначаются некоторые проблемы взаимоотношений младшего и старшего поколений в современном российском обществе; приводятся данные эмпирического исследования по изучению особенностей детско-взрослого взаимодействия в трудных жизненных ситуациях; приводятся примеры копинг стратегий, выявленных у дошкольников, школьников и их родителей, особенностей совладающего поведения в трудных жизненных ситуациях. Полученные данные позволяют понять проблемы и наметить перспективы оптимизации межпоколенческой преемственности. ----------------------------------------------------------------------------- UDC 372.32 Z h i g a l i k M. A. Features of child-adult interactions in difficult situations in life // Vestnik NovSU. Issue: Pedagogical Sciences. 2015. № 5 (96). P.42–44. The reference list 2 items. K e y w o r d s: intergenerational relations, child-adult interaction, coping strategies Some issues of relationship of younger and senior generations in modern Russian society are designated; data of empirical research on studying of features of child-adult interaction in difficult situations are provided; examples of coping strategies of preschool children, schoolchildren and their parents, features of coping behavior in difficult life situations are given. The obtained data allow us to understand problems and to find the ways deal with the issues of intergenerational continuity. 177 КБ