Новости

В рамках проекта «Разработка методики применения VR-технологий в учебном процессе для педагогов образовательных организаций» мы знакомимся с практиками внедрения инноваций в образование. Дмитрий Румянцев, победитель грантового конкурса Росмолодёжь. Гранты, делится опытом реализации проектов, поддержанных государством, рассказывает о своём пути, идеях и взгляде на развитие образовательной среды с использованием современных технологий. 

Как у вас возникла идея проекта? 

— Мы поняли, что у многих школьников нет возможности познакомиться с передовыми технологиями, особенно с виртуальной реальностью. Поэтому решили создать для детей 6–11 классов практику, в рамках которой они смогут работать с VR не теоретически, а в реальных условиях — с настоящим оборудованием и программами, которые используют профессионалы. Так появилась идея проекта. 

Зачем школьники идут в VR-направление? Что их привлекает? 

— Их тянет погрузиться в цифровой мир — в прямом смысле. VR открывает уникальные возможности: ты попадаешь в симулятор реального мира, где можно экспериментировать, пробовать, учиться — и всё это без риска для здоровья. Например, можно «побывать» внутри исторического объекта, провести виртуальную экскурсию или смоделировать ситуацию, которую в реальности воспроизвести невозможно. Это и увлекательно, и полезно одновременно. 

Как вы реализуете VR и AR технологии в школах Великого Новгорода? 

— Мы выезжали в школы, общались с детьми разных классов и показывали им, что технологии виртуальной и дополненной реальности — это не что-то далёкое, а вполне доступное. Рассказывали, как можно поучаствовать в проекте, пробовали вместе надевать VR-оборудование, запускали приложения. Многие дети впервые увидели, как это работает, и загорелись идеей попробовать себя в этом направлении. 

Планируете ли вы масштабировать проект «СоздаVай Rеальность» на другие школы или регионы? 

— Да, планируем. На данный момент проект ориентирован на школьников из образовательных организаций. Мы активно набираем участников по нашему методу отбора из различных школ. Уже проводили мероприятия в школах №37 и №36, чтобы показать детям, кто мы такие и чем занимаемся. 

Будете ли вы развивать новые направления, например, VR в истории, биологии, химии? 

— Да, такие направления в планах. Мы рассматриваем возможность расширения применения VR на различные школьные дисциплины для улучшения восприятия материала. 

Как реагируют родители школьников? Поддерживают ли участие детей в вашем проекте? 

— Положительно, родители поддерживают участие детей в проекте и активно интересуются его результатами. 

— Перспективы у технологии очень хорошие. Она масштабируема и может быть адаптирована под различные образовательные задачи. Но успех внедрения сильно зависит от контекста и подхода конкретной школы. 

Что бы вы посоветовали тем, кто хочет внедрить VR-технологии в образовательный процесс? 

— Главное — продумать значимость внедрения VR. Важно понимать, для чего именно вы это делаете, чтобы процесс не превратился в формальность «для галочки». 

Как Вы считаете, почему VR-технологии не пользуются массовой популярностью в школах? 

— Основная причина — это высокая стоимость оборудования и сложность его интеграции в учебный процесс. Многие школы просто не могут позволить себе такие затраты. 

Как Вы считаете, почему VR-технологии преимущественно используют в дополнительном образовании, а не в рамках основного учебного процесса? 

— Количество оборудования в образовательных учреждениях ограничено. Оно используется для обучения навыкам работы с VR и разработки в этой среде, а не для регулярного использования в учебном процессе. К тому же, поток учеников небольшой. 

Какие имеются преимущества у VR-технологий как педагогического инструмента? 

— VR обладает широкими возможностями для обучения, позволяя адаптироваться под разные стили восприятия. Виртуальная реальность создаёт условия для более глубокого погружения в материал и лучшего его усвоения. 

Какие технические требования нужно учитывать при использовании VR-технологий в учебном процессе? 

— Важным аспектом является соответствие технических характеристик VR-систем и компьютеров учебным задачам. Необходимо заранее учитывать мощность устройств и их совместимость. 

Разработка методических рекомендаций для педагогов по внедрению VR-технологий в образовательный процесс — это полезная инициатива? 

— Безусловно. Это поможет педагогам легче интегрировать VR в учебный процесс. Однако нужно понимать, что это добавляет ответственность и риски, поэтому не каждый педагог готов взять на себя такую задачу.