Выбор языка: из истории обучения языкам в России в эпоху Петра I

Рассматривается история изучения языков в одной школе царствования Петра I — школе пастора Эрнста Иоганна Глюка. Глюк предлагал в своей школе целый ряд древних и восточных языков, которые не изучались в школах иезуитов. Глюк также вводит в программу своей школы французский язык, который не изучали у иезуитов. Именно с инициативой властей следует связать введение французского в институциональное обучение прежде всего как языка дипломатии, ведь школа находилась в ведомстве Посольского приказа. В то же время Глюк явно рассматривал французский как язык важный для дворянства, об этом свидетельствует его желание ввести в этой школе преподавание некоторых «благородных искусств». Однако школа Глюка так и не стала «дворянской академией», в которой французский мог бы занять особое место как культурный маркер дворянства. Очевидно, что власти видели в ней скорее учебное заведение, дающее возможность любому незакрепощенному человеку приобрести познания, в особенности в иностранных и древних языках.

Ключевые слова: изучение языка, Россия, царствование Петра Великого, школа пастора Глюка, образование дворянства

Language choice in the history of language teaching in Russia in the age of Peter I

This article discusses the history of language learning in one of the schools in Russia during the reign of Peter I, the school run by Pastor Johann Ernst Glück. Glück offered in his school a number of ancient and oriental languages that were not studied at Jesuit schools. His school’s curriculum also included French, a language which Jesuits did not teach in their schools either. French was introduced in this school thanks to the initiative of the authorities, no doubt because it was considered to be important in the field of diplomacy. This school was indeed subordinated to the Posolsky prikaz or the Foreign department. At the same time, Glück seems to have regarded French as an important language for nobility, which is evidenced by his intention to introduce the teaching of some “noble arts” in his school. However, Glück’s school did not become a “noble academy” where French could take a special place as a cultural marker of nobility. Obviously, Russian authorities rather considered that this school should be an educational institution aimed at giving any free person and not exclusively nobles the opportunity to acquire knowledge, especially in foreign and ancient languages.

Keywords: language learning; Russia; reign of Peter the Great; school of Pastor Glück; education of nobility

https://doi.org/10.34680/2411-7951.2020.5(30).11

Article.PDF

←  →