О проблемах выбора и изучения современной литературы в иностранной аудитории

Языковая личность, которая была одновременно формируемой и формирующей, все больше становится формирующей по отношению к литературе. Современная художественная литература, скорее, отражает языковую личность, чем формирует ее. Однако для иностранных учащихся литература остается важным условием постижения русского языка и формирования их вторичной языковой личности. Перед преподавателями русского языка как иностранного неизбежно встает проблема выбора художественного текста: классический или современный. Иностранные студенты-нефилологи обычно предпочитают современные тексты, и многое говорит в их пользу, однако практика показывает, что современные произведения нередко оказываются не менее трудны для адекватного понимания, чем классика, поэтому очевидна необходимость реального комментария, который снимает экстралингвистические трудности. Ценность реального комментария заключается также в том, что после чтения текста он побуждает к диалогу в более широком контексте: социокультурном, историческом, идеологическом.

Ключевые слова: языковая личность, художественный текст, современная литература, выбор, реальный комментарий, притекстовый комментарий, экстралингвистические трудности

Teaching modern Russian literature to international students

Reading literature has always had a great impact on reader’s personality being just one of the cultural forms that shape our identity and consciousness, but modern literature rather reflects readers’ personality than shapes it. However, for international students majoring in non-linguistic disciplines, literature remains an important requirement for understanding the Russian language and Russian culture, thus forming the ‘secondary linguistic personality’. Teachers of Russian as a foreign language inevitably face the problem of choosing between classic or modern works of literature to use in class. International students majoring in non-linguistic disciplines usually prefer contemporary fiction to classics. We conclude that modern fiction is quite difficult to understand for foreign students and there is a need for extralinguistic commentary. Facilitated discussion on modern literature is also found to be positively associated with increased understanding of own and others' cultural and world-views, encouraging dialogue in socio-cultural, historical, ideological contexts.

Keywords: linguistic personality, artistic text, modern literature, selection, real comment, pretextual commentary, extralinguistic difficulties

https://doi.org/10.34680/2411-7951.2020.1(26).28

Article.PDF

←  →